EA5. Reflexión y resultados

Datos de identificación

Nombre:	Héctor Enrique Ceja Pérez
Matrícula:	18005703
Fecha de elaboración:	24 de febrero de 2020
Nombre del Módulo:	Didáctica Dirigida por Nivel Educativo
Nombre de la Evidencia de Aprendizaje:	Reflexión y Resultados de la Actividad Innovadora
Nombre del asesor:	Jorge A. Blanco

Para la investigación de resultados, se realizó una muy breve encuesta a los alumnos del grupo 53 de la materia "México en la Agenda Global" de la PrepaTec, Estado de México, quienes fueron los que la llevaron a cabo en días anteriores.

Dicha encuesta la pueden encontrar en: https://forms.gle/cz3PeA1597fK4RHS9

Consta de 6 preguntas en las que se evalúa la actividad, la ejecución, la innovación, el aprendizaje obtenido así como sugerencias para mejorarla.

Únicamente 9 alumnos respondieron la encuesta, algunos de ellos fueron líderes de los equipos que trabajaron la actividad.

De sus respuestas, se obtienen los siguientes resultados:

1. Al 90% de los alumnos les resultó una actividad atractiva, pues les pareció que contenía buenas herramientas visuales, fue concisa, en equipos y les ayudó a resumir gran cantidad de información en poco tiempo. Sólo uno comentó que NO, pues el grupo la tomó a la ligera y debía ser tomada con mayor atención.

2. TODOS los encuestados respondieron que la actividad fue innovadora, porque ellos eligieron la información, usaron tecnologías, debieron ponerse de acuerdo con sus equipos y realizaron gran trabajo de análisis. Además comentaron que el producto (línea del tiempo) fue algo distinto a lo que suelen hacer en otras materias y actividades.

3. Entre los aprendizajes adquiridos, los alumnos manifestaron: acontecimientos del tiempo, la historia de México en el siglo XIX, aspectos de la identidad histórica, analizar eventos históricos con las características de los mexicanos e investigar más a fondo los temas. Resalta que comentan en general que la actividad los hizo analizar los temas vistos, que era uno de los objetivos de la actividad, por lo que podemos decir que fue exitosa en ese sentido.

4. Los alumnos sugirieron, para mejorar la actividad, que se analice aún más a fondo, que sus compañeros expongan mejor sus trabajos por equipo, elegir a los compañeros de los equipos (pues yo los dividí aleatoriamente), y que la actividad tuviera un poco más de tiempo para realizarla. Me parece que tienen razón, por las prisas o la celeridad del temario, no hubo oportunidad de detenerse en puntos que parecían ser de importancia mayor y los alumnos sólo tuvieron breve tiempo para revisar los resultados o compartir sus opiniones. Creo que aquí hay una importante mejora que considerar en futuras ocasiones.

5. Por último, los alumnos comentaron que no tuvieron mucha dificultad para realizar la actividad, de no ser los temas a investigar o un poco de desorganización en sus equipos. Los alumnos suelen quejarse continuamente de los temas o investigaciones que les encargo, por lo que me parece un tanto "normal" que comenten lo anterior; sin embargo, comentan en su mayoría que la actividad les pareció sencilla y entretenida.

REFLEXIÓN FINAL

A partir de los resultados obtenidos, podemos concluir que la actividad fue relativamente exitosa. Al momento de crear la actividad y realizar el plan, parecía un tanto ambiciosa pues indicaba varios momentos de trabajo y un grupo distinto de instrumentos de evaluación, pues consideraba que era necesario que los estudiantes pudieran manifestar en diferentes maneras sus distintos pasos de trabajo y de metacognición. 

Una vez que llegamos a la aplicación, me di cuenta que el tiempo no era suficiente, pero que el plan los ayudó a obtener información concreta y útil para el desarrollo de la actividad; esto se fue demostrando poco a poco mientras avanzaban con su trabajo y los procesos educativos que había imaginado se fueron dando paulatinamente, lo que me dio gran satisfacción. Me di cuenta que la actividad era ambiciosa, pero no imposible, y que los alumnos estaban participando justo como lo había pensado.

Ello explica los resultados de la evaluación. Los alumnos dieron buenos comentarios y opiniones sobre la actividad, y eso es rescatable; indica que las diferentes acciones de la actividad tuvieron la secuencia necesaria, la dificultad adecuada para ellos y que la propuesta didáctica les pareció atractiva. En mi caso, me sentí muy bien pues demostré que pude aplicar en la práctica las ideas y aprendizajes que he obtenido del módulo, y aunque parecí excederme con la cantidad de trabajo, todo resultó bien. En cuanto a mi autoevaluación, puedo decir que obtuve un 8, pues hay algunos puntos de mejora muy específicos.

 

Sobre los resultados esperados, lo principal era el aprendizaje acerca de la identidad histórica mexicana, el análisis profundo de los hechos históricos y el manejo de la tecnología educativa. En general, los resultados cumplieron la expectativa, los alumnos demostraron realizar este análisis --lo comentaron en sus encuestas también-- y al integrar la parte tecnológica, les brindó una nueva visión sobre cómo abordar temas que parecer ser demasiado profundos y hasta aburridos. Sin darse cuenta, pasaron cerca de 3 días completos trabajando el mismo tema, pero en enfoques variados y eso fue atractivo, como lo indican los resultados de las encuestas.

Entre las áreas de oportunidad que detecté gracias a las encuestas y la observación de clase, está el manejo del tiempo, que no resultó como lo tenía pensado. Hizo falta dedicarle diferentes lapsos de acuerdo con los aprendizajes o acciones planificadas, para que no se pierda el objetivo primario de la actividad. Asimismo, creo que es importante tener en cuenta las sugerencias de ellos en cuanto al armado de los equipos, de darle más seriedad a la actividad y de poner énfasis en sus opiniones y debate de clase, para que sea un conocimiento más profundo, enriquecido y significativo para ellos. Así, podremos darle a la clase el sentido constructivista que da mejores efectos en el aprendizaje de los jóvenes.

Para concluir, también me obliga a estar siempre actualizado en herramientas tecnológicas, pues fue todo un reto fabricar el video, realizar el blog y ofrecerles una plataforma adecuada para sus líneas del tiempo. Todo ello va incrementando mis habilidades docentes y creo que es necesario mantener ese nivel de exigencia conmigo mismo para brindar clases atractivas, innovadoras y sobre todo, significativas para mis alumnos.